第1034章：自我感动式努力[1/2页]

    乡村支教，也称扶贫支教，自上世纪九十年代至今，已有数万名教师支援边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区，对偏远地区缺失教育的儿童传播知识。

    在很多人的印象中，乡村支教这四个字，始终被环境艰苦、薪资低下、地处偏远这些代名词所笼罩着，而事实上，在林谦未出现前，乡村支教也始终是这样的。

    女老师也好，白浩然也罢，当他们最初决定要参加乡村支教时，便已经做好了吃苦耐劳的准备，然而，自从他们被分配到武川希望小学，当他们住进舒适整洁的教师公寓、吃着可口的饭菜、享受着多姿多彩的课余生活、拿着双份薪资补贴时，他们对自己的乡村支教生涯产生了自我质疑。

    因为hellip;hellip;

    他们当前所处的环境和他们预想中的环境，相差太大了！

    这样的生活环境和他们脑海中的刻板印象产生了严重的对冲，以至于他们时常就会陷入到自我矛盾中，对于他们当前所为之奋斗的事业产生自我怀疑。

    这名女老师向林谦询问的这个问题，绝非是女老师自己的问题，而是在场绝大部分老师所共有的困惑。

    面对众人的瞩目，林谦笑了笑。

    ldquo;这个问题，其实很简单，只不过你们是当局者迷旁观者清，有些着相罢了。rdquo;

    ldquo;乡村支教的根本意义，重点不就在这个lsquo;教rsquo;上面嘛！rdquo;

    ldquo;而你们当前所做的事情，不就是教书育人吗？rdquo;

    ldquo;这跟你们当前所处怎样的环境，这与你们当前享受着怎样的物质生活，又有什么关系呢？rdquo;

    ldquo;这两者间有什么必然的联系吗？rdquo;

    林谦言语间的逻辑很是简单清晰，他向着众人接连反问道。

    ldquo;可是hellip;hellip;rdquo;

    女老师脸上露出些许纠结的神色，她张了张嘴，却不知该如何回答。

    ldquo;国家倡导乡村支教，其根本目的就是为了解决贫困地区儿童的教育问题，当年老一辈的支教老师，他们之所以生活的那么艰苦，是因为没有条件，但如今我们有条件了，为什么仍要让我们的支教老师生活的那么艰苦呢？rdquo;

    ldquo;老一辈吃苦耐劳、舍己为人的支教精神，是我们永远应该铭记在心、不能忘却的，但是我们没道理因为要发扬这样的精神，就刻意而为。rdquo;

    林谦面色稍显严肃，他的声音不是很大，但是其中却充斥着一种不容置喙的权威性。

    ldquo;只有吃苦耐劳、生活艰苦的支教生活，才能称之为是支教吗？rdquo;

    ldquo;不！rdquo;

    ldquo;我在看来，只要你真正做到了一名支教老师的义务，真正尽心尽力的为无数乡村孩子传授了知识，那么你就是一名合格的乡村支教老师，你也可以无惧任何声音，走到哪里都说自己是一名合格的乡村支教老师。rdquo;

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